Basisscholen krijgen steeds vaker te maken met nieuwkomers die al wat Nederlands hebben geleerd in een speciale taalklas. Het wordt steeds duidelijker dat deze kinderen het niet zomaar redden en extra ondersteuning nodig hebben in het reguliere onderwijs. De auteurs van dit artikel verklaren vanuit de kennis van het brein dat pre-teaching loont. Een gat waar de remedial teacher in kan duiken.

Fros van der Maden is educatief auteur en docent Nederlands. Voor anderstaligen schreef zij diverse methodes. De laatste jaren heeft ze haar focus verlegd naar jongeren. Zij vertelt dat anderstalige jongeren niet alleen de taal, maar ook allerlei tekstsoorten en strategieën moeten leren om te kunnen doorstromen naar het reguliere onderwijs. Ook moeten ze zich de schooltaal eigen maken: instructietaal, vaktermen en woorden om abstractere teksten te begrijpen en te produceren.

Ook in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) stromen NT2-studenten in. Een mbo doet er volgens de auteurs goed aan maatregelen te treffen als het gaat om de inhoud, opdrachten en examens. Bij de beoordeling van mondeling en schriftelijk taalgebruik is het volgens hen doorslaggevend dat het communicatieve doel is bereikt en de boodschap begrijpelijk en adequaat is overgebracht. Dat kan als er de mogelijkheid is om typische kenmerken van tweedetaalverwerving – taalverzorging en uitspraak – te compenseren met een goede prestatie op andere beoordelingsaspecten, zoals leesbaarheid, samenhang en afstemming op de spreker. En voor studenten die minder dan zes jaar in Nederland wonen, extra examentijd regelen. Ze hebben er recht op!

Menig remedial teacher zal NT2-leerlingen begeleiden in de eigen praktijk. Wat komt daar allemaal bij kijken en waar worstelen ze mee? Remedial teacher en redactielid Erica Jansen geeft een kijkje in haar keuken. Ze begeleidt een aantal NT2-leerlingen in het voortgezet onderwijs voor begrijpend lezen en woordenschat. “Het leuke van het werken met NT2-leerlingen vind ik dat je meer over taal gaat nadenken.”