Artikel
Zijn intrinsieke motivatie en spel hetzelfde? En wat betekent dat voor het (speciaal) onderwijs? - 30/5
Intrinsieke motivatie is de sleutel tot diepgaand leren, welzijn en sociale ontwikkeling – maar laat zich niet afdwingen. Dit artikel laat zien hoe speels gedrag bij dieren én mensen essentieel is voor ontwikkeling en hoe de Zelfdeterminatietheorie (SDT) dit verklaart met de pijlers autonomie, competentie en verbondenheid. Spel, nieuwsgierigheid en leerplezier worden vaak verdrongen door toetsdruk en verplichtingen. Toch zijn er inspirerende voorbeelden, zoals Agora-scholen en dierondersteunde interventies, waarin spel en motivatie centraal staan. Een pleidooi voor meer speelruimte en minder druk, juist ook in het (speciaal) onderwijs.
Motiverende verrijking; Persoonlijke tijd voor hoogbegaafden - 30/2
Veel scholen bieden één vaste verrijkingsmethode voor hoogbegaafden, maar motivatie en ontwikkeling ontstaan juist door aan te sluiten bij hun interesses. Dit artikel laat zien hoe verrijkingsonderwijs meer effect heeft wanneer leerlingen autonomie krijgen, werken aan persoonlijke plannen en begeleid worden vanuit hun talenten. Belangrijke voorwaarden voor motivatie zijn autonomie, betrokkenheid en competentie. Met uitdagende opdrachten op hoog denkniveau, het inzetten van het TASC-model en persoonlijke leervragen leren leerlingen doelgericht plannen, reflecteren en presenteren. De leraar speelt hierin een coachende rol, gericht op zelfkennis, zelfstandigheid en actieve betrokkenheid. Zo komen hoogbegaafden écht tot leren!
De kracht van theaterlezen Toi-toi-toi! 29/1
Theaterlezen is een effectieve en motiverende leesvorm voor kinderen die moeite hebben met lezen. In deze aanpak lezen kinderen hardop in de vorm van een toneelscript, waarbij herhaling niet als straf voelt, maar als voorbereiding op een voorstelling. Dit stimuleert vloeiendheid, begrip en expressie. Kinderen kiezen een rol, oefenen samen en beleven plezier aan het proces. Door het ‘voorlezen als optreden’ wordt lezen betekenisvol en vergroten kinderen hun zelfvertrouwen. Theaterlezen sluit bovendien naadloos aan op de RALFI-methode en kan gemakkelijk toegepast worden in de rt-praktijk of thuis. Zelfs zonder fysiek publiek – via geluidsopnames of Zoom – blijft het een krachtige werkvorm. De reeks Applaus voor jou biedt toegankelijke theaterleesbundels die direct inzetbaar zijn voor leesbegeleiding.