Het onderwijs, de maatschappij en het bedrijfsleven gaan ervan uit dat we digitaal geletterd zijn. Maar veel mensen zijn dat niet. Ook niet de ‘digital natives’ op onze scholen. Dit is een uitdaging voor het (taal)onderwijs (Deursen & Helsper, 2020, Clemens, 2021a). De auteur van dit artikel stelde al in 2015 dat het goed zou zijn als het onderwijs, inclusief de remedial teachers, deze uitdaging aan zouden nemen. En dat doen we nog steeds te weinig (Clemens, 2021b). In dit artikel focussen we op de nieuwe uitdagingen van digitale taalvaardigheid en in het bijzonder digitaal lezen of online lezen.
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
