Veel remedial teachers richten zich op de executieve functies en het werkgeheugen om leerlingen te helpen met leren. Echter, velen zien een cruciaal en prominent onderdeel van het informatieverwerkingsproces over het hoofd: de auditieve verwerking. Hoe kunnen we hier beter inzicht in krijgen en wat kunnen remedial teachers in de praktijk doen om hiermee om te gaan?
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
