De thematische aanpak in het onderwijs legt de nadruk op de betrokkenheid van jonge leerlingen, maar het kan een uitdaging zijn voor diegenen met complexere hulpvragen om actief deel te nemen. In dit artikel verkennen we drie praktische manieren waarop een remedial teacher tijdens de uitvoeringsfase van een thema passende impulsen kan geven. Door deze benadering wordt niet alleen de interactie, maar ook de ontwikkeling van kennis en spel versterkt, zelfs bij leerlingen met complexe ondersteuningsbehoeften.
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
