In het moderne onderwijs staat inclusiviteit centraal, waarbij leraren worden uitgedaagd om aan de diverse behoeften van leerlingen te voldoen. Een speciale groep leerlingen die bijzondere aandacht vereist, zijn de dubbel bijzondere (double gifted) leerlingen: leerlingen die begaafd zijn en tegelijkertijd uitdagingen ondervinden zoals leerstoornissen of ontwikkelingsstoornissen (LD/DD). Om deze leerlingen effectief te ondersteunen, is het Systemic Support Program (SSP) ontwikkeld als een gestructureerde benadering om op maat gemaakte interventies te ontwikkelen. Dit artikel beschrijft het onderzoek naar de effectiviteit van het SSP en de ervaringen van leraren die het programma hebben toegepast. Allereerst wordt er aandacht besteed aan de definiëring van dubbel bijzondere leerlingen. Wat betekent dubbel bijzonder en welke problemen worden er waargenomen?
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
