Elke remedial teacher kent ze: de leerling die netjes de aangeboden strategie uitvoert, maar het een volgende keer weer vergeten lijkt, de leerling die wel de verwijswoorden in een tekst kan vinden maar niet in eigen woorden kan vertellen waar de tekst over gaat, of de leerling die geen enkele moeite heeft met concrete kennisvragen maar die op een vraag als: “Waarom denk je dat?” geen ander antwoord weet te geven dan: “Nou, gewoon!”.
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
