Hoe komt het dat sommige kinderen blijven struikelen over instructies, sneller gefrustreerd raken of zich niet kunnen concentreren? Volgens ontwikkelingspsycholoog dr. Mariët van der Molen ligt het antwoord vaak in hun executieve functies – en vooral in hoe deze worden aangesproken, ondersteund of juist overbelast. Ze pleit voor een ander perspectief: “Het gaat zelden om onwil. Veel vaker gaat het om onmacht, veroorzaakt door een mismatch tussen wat een kind aankan en wat we vragen.” In dit interview vragen we Mariët van der Molen over het werken aan executieve functies: hoe je deze functies bij leerlingen kunt versterken, waarom stress zulke grote invloed heeft op het leervermogen en hoe je als professional ruimte kunt scheppen voor eigenaarschap, reflectie en groei.
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
