Kennisbank

Literatuurlijst Hoogbegaafdheid Special

Inclusieve taal als basis voor een inclusieve samenleving

“Geloven doe je in de kerk. In het onderwijs werken we met wat we weten”

Rumineren

Kolomsgewijs en/of cijferend optellen en aftrekken

Uitdagingen in het verwerken van digitale teksten

Inclusie vraagt om mensenwerk

Inclusie over de grens

Solliciteren als beginnende remedial teacher

Zin in lezen!

Het handschrift in een digitale wereld: hoe handschrift helpt!

Aandacht als signaal

Recensies

#2026

Ik zweer ‘t

AI? Of niet?

AI is in korte tijd een vast onderdeel van het onderwijs geworden. Waar technologie ooit vooral corrigeerde of ondersteunde, neemt zij nu steeds vaker denkwerk over. Dat roept een belangrijke vraag op voor leraren en remedial teachers: wat blijft er over van leren als een systeem meedenkt? Dit artikel verkent die verschuiving en laat zien hoe AI zowel kansen biedt – zoals rijke datatools, slimme spraakherkenning en VR-taalervaringen – als risico’s vormt, bijvoorbeeld door afhankelijkheid of verlies van metacognitieve vaardigheden.

Ondernemerszaken 33/5-2025

Column Marion Vliegenthart 33/5 - 2025

Recensies 33/5-2025

Zin in lezen! 33/5-2025

De Plaatsingswijzer 33/5

Leren leren in groep 7 en 8 - 33/5-2025

Wet- en regelgeving | Veiligheid & digitalisering 33/5

Spelenderwijs meer woorden 33/5-2025

Asynchrone ontwikkeling bij hoogbegaafde leerlingen 33/5

Voorbereidend lezen en spellen in groep 2

Goed onderwijs ís inclusief onderwijs

Redactioneel (2025- 33/4)

Helicopter parenting; als betrokkenheid te ver gaat 33/4

Micro-lesson video’s: klein van stuk, groot in effect 33/4