Artikelen
Marions PRAKTIJKhoekje -29/5
Heb jij je al geregistreerd bij de LBRT?: Deze professionals gingen je voor -29/5
De LBRT biedt met haar registratie een krachtig kwaliteitskeurmerk voor remedial teachers. Geregistreerde leden tonen aan dat zij professioneel, deskundig en continu in ontwikkeling zijn. In dit artikel lees je wat de registratie inhoudt, welke voordelen het biedt voor professionals én scholen, en hoe het bijdraagt aan betere begeleiding van leerlingen. Verschillende onderwijsprofessionals delen hun ervaringen met de registratie en laten zien waarom deze voor henzelf, ouders, scholen én leerlingen waardevol is. Ontdek hoe jij als remedial teacher kunt groeien in je vak en zichtbaar wordt als kwaliteitsprofessional.
Hongerige Breinen - 29/5
Joep feliciteert de LBRT - 29/4
Als crisis groei is... - 29/4
Parels - 29/4
De remedial teacher van de toekomst - 29/4
30 jaar LBRT: Het bestuur blikt terug (en kijkt vooruit!) - 29/4
30 jaar LBRT Van werkgroep naar vereniging - 29/4
De LBRT bestaat 30 jaar en bouwt voort op een rijke geschiedenis van meer dan een halve eeuw aan deskundige ondersteuning bij leerproblemen. In dit artikel lees je hoe het vak van remedial teacher zich heeft ontwikkeld, van pioniers in het speciaal onderwijs tot zelfstandig professionals met een eigen praktijk. De LBRT speelde een sleutelrol in de professionalisering van het vak en het waarborgen van kwaliteit, met een beroepsprofiel, gedragscode en registratieprocedure. Ondanks maatschappelijke en onderwijskundige veranderingen blijft de missie krachtig: de LBRT is een invloedrijke vereniging, gesprekspartner voor overheid en opleidingen, en volgt kritisch de ontwikkelingen in het veld.
Dyslexie en dyscalculie: Ontwikkelingen door de jaren heen - 29/4
In dit jubileumnummer blikken we terug op 30 jaar ontwikkelingen rondom dyslexie en dyscalculie. We starten met wetenschappelijke definities van beide leerstoornissen en lichten de overeenkomsten en verschillen toe. Vervolgens brengen we de belangrijkste mijlpalen in beeld, zoals de invoering van dyslexieprotocollen (2001), de vergoeding van dyslexiezorg (sinds 2009) en het Stimuleringsprogramma Aanpak Dyslexie. Ook de groei in kennis over dyscalculie krijgt aandacht, met o.a. het ERWD-protocol (2011), screeningsinstrumenten en het Masterplan Dyscalculie. Ondanks deze vooruitgang blijft vergoeding van dyscalculiezorg uit. De rol van de leerkracht blijkt cruciaal: goed onderwijs begint bij een goede professional. Dit artikel biedt een helder overzicht van hoe dyslexie en dyscalculie steeds meer plek kregen in het onderwijsbeleid en de dagelijkse praktijk. Klik verder om het volledige artikel te lezen.
Interview: De praktijk van de remedial teacher vroeger en nu - 29/4
Twee oudgedienden in gesprek... Glimmende oogjes als ze succeservaringen hadden. Prachtig vond ik dat! - 29/4
In dit jubileumartikel blikken Anka Fauth en Jaap Faber terug op hun jarenlange inzet voor de LBRT en het vak van remedial teacher. Ze delen persoonlijke ervaringen, successen én uitdagingen uit hun praktijk, waarbij de relatie met de leerling steeds centraal stond. Van individuele begeleiding tot groepswerk, van betrokkenheid bij professionalisering tot het bouwen aan onderwijskansen – dit gesprek laat zien hoe passie, verbinding en vakmanschap het verschil maken. Een inspirerend verhaal over de kracht van remedial teaching, toen en nu.