In dit jubileumnummer mogen de ontwikkelingen rondom dyslexie en dyscalculie van de afgelopen 30 jaar niet ontbreken. Allereerst zullen we de termen ‘dyslexie’ en ‘dyscalculie’ omschrijven op basis van wetenschappelijke literatuur. Daarna brengen we een aantal ontwikkelingen op het gebied van dyslexie en dyscalculie van de afgelopen 30 jaar in beeld. Want daar is heel wat in veranderd.
Iedere leerling is steeds in ontwikkeling op school. Het leren is een interactief proces tussen de leerkracht, de leerstof, het kind en zijn klasgenoten. De rol van de leerkracht is hierbij heel belangrijk. Volgens De Vries, Slijpen & Slump (2009) kan goed onderwijs alleen gegeven worden door goede leraren. De leerkracht doet ertoe!
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
