Begrijpend lezen is voor leerlingen met ADHD en/of dyslexie vaak een secundair probleem. Het lezen en verwerken van verschillende digitale bronnen vormt daarmee een extra uitdaging. In dit artikel beschrijven we een onderzoek uitgevoerd in groep 7 bij 203 leerlingen, waarbij we extra aandacht besteedden aan de 6 leerlingen met een diagnose ADHD en 13 leerlingen met een diagnose dyslexie.
Benieuwd naar de rest van dit artikel?
Deze content is onderdeel van een editie. Maak een keuze:
